sommaire

1 : Atelier écriture.

Objectifs :

- Identifier différents types d'écritures (caroline et gothique), de supports (papiers, parchemin), savoir les replacer dans l'histoire de l'écriture.
- Vocabulaire : Calligraphie, parchemin, sceau, monogramme, enluminure, plein, délié.
- S'initier à la calligraphie.
- Comprendre l'importance des sources et de leur critique.

Documents utilisés :

Monogramme de Rodolphe III,1011,(1G11)

- Lettrine B enluminée du XIème siècle (sérieF).
- Missel du XIIIème siècle (série F).
- Procès du XIVème siècle (série B).)
- Cahier d'un notaire épiscopal, avec " marginalia " (4G81).

Déroulement de l'atelier :

- Présentation des documents, comparaisons.
- Présentation du matériel d'écriture.
- Les élèves imaginent et réalisent un monogramme personnel, sur le modèle de celui de Rodolphe III.
- Les élèves calligraphient un texte en écriture caroline ou gothique.

2 : Le sceau, image du pouvoir royal au Moyen Age.

Objectifs :

- Lire des images.
- comparer des sceaux.
- Identifier les symboles du pouvoir royal et leur signification.
- Comprendre un aspect de la construction de la monarchie française.

Documents utilisés :

- Sceau de Philippe IV le Bel, 1286 (B3612).
- Sceau de Rodolphe III, roi de Bourgogne, 1011 (1G11).

Déroulement :

- Après présentation des documents originaux, les élèves guidés par un questionnaire, étudient et comparent les sceaux, individuellement ou en groupe.

3 : La cérémonie de l'hommage.

Objectifs :

- Comprendre les rapports sociaux fondamentaux au Moyen Age.
- Lire un texte. Décrire un parchemin.
- Relever des informations.
- Maîtriser le vocabulaire féodo-vassalique (hommage, seigneur, vassal, fief).

Documents utilisés :

-Hommage des frères Artelier au seigneur Raymond de Mévouillon. Juin 1205. Copie sur parchemin, (B 3158).

Déroulement :

- Analyse de l'original, lecture de la traduction.
- Réponses à un questionnaire.

4 : L'équipement d'un chevalier au XIVème siècle.

Objectifs :

- Lire une image.
- Identifier les différents éléments de l'équipement.
- Compléter un schéma.

Documents utilisés :

Dessin à la plume sur la couverture d'un registre notarial (vers 1365-1370).
ADI :4 G 81

Déroulement :

- Analyse de l'original.
- Réponse à un questionnaire et identification des pièces de l'équipement.

5 : Vivre en Isère en 1900.

Objectifs :

- Lecture et comparaison d'images.
- Classer des documents.
- Identifier différents groupes sociaux visibles en France vers 1900.
- Utiliser le vocabulaire de la description.

Documents utilisés :

35 clichés sélectionnés dans les fonds classés des Adi.



3 FI 75 : Grenoble, la gare vers 1900 et le passage à niveau du cours Berriat.

Déroulement :

- Les photographies sont présentées à la classe (technique, thèmes, origine des clichés).
- Les élèves se répartissent par groupes et choisissent un thème : les activités en montagne, les transports, les travaux des champs, vivre en ville etc.
- Chaque groupe sélectionne les clichés en rapport avec son thème et analyse les images.
- Chaque groupe présente le résultat de ses recherches.

6 : Le régime de Vichy collabore avec l'Allemagne nazie : 1940-1944.

Objectifs :

- Comprendre en quoi consiste la collaboration, resituer les événements isérois dans leur contexte national.
- Identifier la nature de documents différents ( affiche, rapport administratif, lettre)
- Vocabulaire : collaboration, STO, persécution.

Documents utilisés :

- Affiche du 30 octobre 1940 : le discours de P.Pétain.
- Affiche "Vous avez la clef des camps", 1942.
- Rapport du commissariat de police de Grenoble, à propos du STO, mars 1943.
- Communiqué de presse du Préfet de l'Isère, juillet 1941.
- Rapport du directeur de Fort-Barraux, Août 1942.

Déroulement :

- Présentation des documents, les élèves recherchent la nature de chaque document, en classe entière.
- En groupe, les élèves répondent à un questionnaire.

7 : Histoire et éducation civique : La justice des mineurs autrefois.

Objectifs :

- Comprendre l'évolution du statut de mineur.
- Comprendre l'évolution de la prise en charge judiciaire des délinquants mineurs.
- Relever des informations, les classer.
- Présenter à l'oral les résultats de recherche d'un groupe.
- Critiquer une image.

Documents utilisés :

- Brochure de présentation de la colonie pénitentiaire de Mettray, 1843.
ADI 8Y1.
- Dossier individuel de jeunes détenu(e)s envoyés en maison de correction.
ADI 8Y2.
- Acte d'émancipation de Michel Drevet (14 juin 1667). ADI 11B521.
- Jugement du tribunal pour enfants de l'Isère, 1912, ADI 6 U 2701.
- Arrêt de la cour d'assises de l'Isère, du 7 août 1830, ADI 4U11.

Déroulement :

- Présentation générale du thème et des documents : diversité des sources.
Les élèves sont ensuite répartis en 6 groupes : la minorité sous l'Ancien Régime, le parcours judiciaire d'un délinquant au XIXème siècle, arrêt d'une cour d'assises de l'Isère, objectifs des colonies pénitentiaires, vie quotidienne dans les colonies pénitentiaires, mise en place des tribunaux pour enfants.
Les groupes rendent compte de leurs découvertes.